El uso del teléfono celular en la institución Misael Pastrana Borrero tiene varios impactos, tanto positivos como negativos, dependiendo del uso que se le dé. Durante mis cuatro años en esta institución, he observado que todos los grados presentan este problema, unos más que otros, pero siempre está presente. Los estudiantes, en su mayoría, se desconectan de las clases y se dedican a jugar videojuegos, chatear o mirar redes sociales. Aprovechan que están en un lugar donde el profesor no puede verlos o esconden el teléfono con un cuaderno, lo ponen detrás del pupitre de adelante, etc.
En el 2022, con la aparición de aplicaciones como Brainly, Chat GPT y otras inteligencias artificiales (IA), como Qanda, que se utiliza para resolver operaciones matemáticas, los estudiantes dejaron de pensar por sí mismos y delegaron todo el trabajo a las IA. Permitirles usar el teléfono durante una evaluación o un trabajo en clase es como darles las respuestas de todas las preguntas. También comparten las respuestas de algún trabajo con otros grados por medio de WhatsApp.
Además, otra cosa que hacen es poner ruidos graciosos en sus teléfonos para molestar en clase o crear grupos de WhatsApp donde envían fotos de ellos y hacen stickers de sus compañeros.
Pero no todo es malo, algunas cosas se pueden rescatar, pues el teléfono también sirve para entender mejor algún tema con videos, para usar la calculadora, para compartir fotos de algún tema que no copiaron, o para mirar alguna información que dan en el grupo del director de grupo, como actividades para repasar, listados, etc.
En conclusión, el teléfono celular puede ser una muy buena herramienta para las clases, si se le da un buen uso. Pero lamentablemente, al ser una herramienta con opciones ilimitadas, no es así.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario